时间：2017.10.18.

　　地点：贵阳市

　　内容：

　　为了贯彻落实2017年9月中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》精神，践行深化教育体制机制改革的基本原则，切实将党中央“健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制”的要求落到实处，石丁、刘连环、翟亚宁一行三人调研组于2017年10月18日赴贵州财经大学进行本科生导师制实施情况的学习考察，收获颇丰。

　　为了使调研更加精准高效，调研组预先拟定了调研提纲(见附件1)并提前一周以电子邮件的形式发给对方，告知我们调研的重点和目的，以便让调查院校预先准备材料。

　　贵州财经大学经济学院是贵州财经大学最早推行本科生导师制的二级学院，也是该校导师制实施最好的学院。为此，调研组首先到经济学院考察调研，经济学院对调研组的到来非常重视并表示热烈欢迎，学院的班子成员(院长、副院长、书记、副书记、教学主任、学生会导师制小组负责人、优秀本科生导师)均出席了本科生导师制调研座谈会，徐艺副院长介绍了经济学院概况和经济学院的前身――财税学院试行本科生导师制的情况;陈波副院长介绍了经济学院导师制的制度设计，包括导师制领导小组、本科生导师制专门软件的开发和应用、导师的职责定位、导师的激励机制、导师指导学生的数量界限等;刘书记介绍了经济学院本科生导师制实施的初衷――大类教学模式下对学生的专业嵌入，便于学生在大一阶段就感知专业，以增加学生的专业认同。也介绍了导师制的发展历程――从最初依靠填写纸质的指导记录的手工指导到依托专门的软件在电脑系统中填写指导记录。

　　目前贵州财经大学已经在全校范围内全面实施了本科生导师制，为此调研组走访了该校教务处。教务处的处长现场解答了我们的提问，杨杨副处长(刚刚转任继续教育学院副院长、也是财政学专业的本科生导师、教授、博导)则在调研组两天的调研中全程陪伴并详细介绍了贵州财经大学财政学专业本科生导师制的实施情况，陪伴调研组参观了该校的图书馆、校史馆、票据馆，令大家耳目一新，也感慨万千。这其中既有贵州人的民风淳朴与热情好客，也有作为东部省属高校的自我认知与危机意识。从调研组所了解的情况看，在目前国内地方高校中，贵州财经大学的导师制最具特色也最为扎实深入。

　　此次的贵州之行还有亲情的呵护与温馨――我们河北经贸大学的校友张丽微(已经调到贵州财经大学经济学院任教)老师的全程陪伴。(撰稿:刘连环;摄影：张丽微)

　　附件:

　　贵州财经大学调研提纲

　　贵州财经大学本科生导师制实施方案(条例、总则)和细则。

　　贵校本科生导师制的遴选办法与范围(在本学院范围内筛选还是在全校范围内筛选)、导师的资格条件、导师的构成(是否有社会导师)。

　　贵校本科生导师制对教师指导频次、时间、指导周期、指导方式等。

　　贵校本科生导师的待遇(包括导师指导计算工作量的办法与标准、课酬标准等)。

　　贵校本科生导师制实施中教师的考核办法、激励机制与约束机制。

　　贵校本科生导师团队的形成机制(学院分配or师生互选)与具体操作办法。

　　贵校辅导员、班主任、本科生导师的职责分工及其相互间的协调机制与经验教训。

　　贵校本科生导师制对进入导师团队的学生的遴选机制。

　　贵校本科生导师制对学生的考核办法、激励机制与约束机制。

　　贵校本科生导师制运行(试运行)中出现的问题及解决的办法。

　　调研组合影(贵州财经大学校史馆)

　　调研组与贵州财经大学经济学院领导合影(贵州财经大学新校区)